W listopadzie uczniowie z dziewięciu krajów partnerskich, w tym Zespołu Szkół im. Wincentego Witosa w Jasieńcu, aktywnie realizowali kolejne etapy międzynarodowego projektu eTwinning „Future-Ready Minds: Life Skills For Flourishing”. Miesiąc ten obfitował w działania rozwijające samoświadomość, umiejętność radzenia sobie ze stresem i budowanie pozytywnego nastawienia – kompetencje niezwykle ważne w dążeniu do dobrostanu uczniów.

  1. „Dziennik dobrego samopoczucia” – codzienna refleksja uczniów

Jednym z kluczowych zadań w listopadzie było prowadzenie przez uczniów Dziennika dobrego samopoczucia. Każdy uczestnik miał okazję opowiedzieć o swoim dniu, odpowiadając na zestaw pytań skłaniających do refleksji nad emocjami, samopoczuciem i sposobami radzenia sobie z wyzwaniami.
Dzięki temu uczniowie z różnych krajów mogli lepiej zrozumieć siebie, a także zobaczyć, jak pozornie drobne sytuacje wpływają na ich humor i energię. Regularna autorefleksja okazała się dla wielu z nich wartościowym narzędziem wspierającym rozwój osobisty.

W naszej szkole już od rana czuć było świąteczną magię! Tego wyjątkowego dnia odwiedził nas sam Święty Mikołaj w towarzystwie swoich radosnych Elfów, którzy wędrowali po szkolnych korytarzach i częstowali wszystkich pysznymi słodyczami. Uczniowie ubrani na czerwono lub w mikołajowe czapki mogli cieszyć się dodatkowym prezentem – byli niepytani przez cały dzień! Podczas przerw towarzyszyła nam świąteczna muzyka, która tworzyła cudowny klimat i wprawiała wszystkich w radosny nastrój. Nie zabrakło też pamiątkowych ujęć – pomocnicy Świętego Mikołaja zadbali o to, aby każdy mógł uwiecznić ten wyjątkowy dzień na świetnych zdjęciach! To były naprawdę magiczne Mikołajki!

Dziękujemy wszystkim za wspólną zabawę!

Opiekun Samorządu Uczniowskiego Aneta Tywonek

 

      W naszej szkole trwają intensywne działania w ramach międzynarodowego projektu eTwinning “Legends and Tales in Our Countries”, w którym współpracujemy ze szkołami partnerskimi z Francji oraz Turcji. Uczniowie mają okazję poznać kulturę innych krajów, wymieniać się pomysłami i rozwijać kompetencje językowe oraz cyfrowe.

     W ostatnich dniach odbyło się pierwsze wspólne spotkanie online, podczas którego młodzież z trzech krajów mogła się zaprezentować, wymienić pierwszymi pomysłami i omówić harmonogram działań projektowych. Atmosfera była bardzo serdeczna, a uczniowie z dużym zaangażowaniem uczestniczyli w rozmowach, zadając pytania i nawiązując pierwsze międzynarodowe znajomości.

   Jednym z pierwszych zadań dla uczestników jest przygotowanie logo projektu, które będzie symbolizowało współpracę trzech państw oraz temat przewodni – legendy i podania naszych krajów. Każdy uczeń tworzy własną propozycję, a wszystkie prace zostaną zamieszczone na platformie Tricider. Następnie odbędzie się głosowanie, w którym wyłonione zostanie logo oficjalnie reprezentujące projekt.

     W ubiegłym tygodniu nasza szkoła ponownie udowodniła, że potrafi być miejscem nie tylko nauki, lecz także radosnych spotkań i budowania relacji. Podczas integracyjnego nocowania uczniowie klasy 1 TIE chętnie spędzili swój wolny czas w szkolnych murach, które tego wieczoru zamieniły się w przestrzeń pełną śmiechu, zabawy i dobrej energii. Atmosfera była wyjątkowo przyjazna – młodzież szybko dała się porwać dźwiękom muzyki i sportowym aktywnościom. Nie zabrakło wspólnie zjedzonej pizzy ani seansu filmowego. Wszystko dopełniła gra w „chowanego”, która przyniosła niespodzianie dużo emocji

Wieczór zakończył się późno, ale nikt nie narzekał na zmęczenie – wiele osób podkreślało, że takie wydarzenia warto powtarzać. Integracyjne nocowanie pokazało, że szkoła może być miejscem, do którego młodzież wraca z ochotą również po lekcjach. Przyjazna atmosfera i wspólne doświadczenia sprawiają, że czujemy się tu jak w dobrze zgranej społeczności.

Paweł Zegarski

     Anna Górecka, kierownik kształcenia zawodowego i koordynator projektów Erasmus+, w dniach 24-26.11.2025r. uczestniczyła w wyjątkowej wizycie studyjnej w instytucjach Unii Europejskiej w Brukseli! To były intensywne dni pełne inspirujących spotkań, rozmów i doświadczeń, które pozwoliły lepiej zrozumieć, jak funkcjonuje UE i jak jej decyzje wpływają na edukację oraz przyszłość młodych ludzi.

Podczas wizyty grupa uczestników – nauczycieli z całej Polski – odwiedzała  Komisję Europejską, Parlament , Radę Europy i Radę Unii Europejskiej  gdzie realizowany był bogaty program prelekcji:

  • „Shaping Europe’s Future – The European Commission at Work” – wystąpienie Petra Mooza dotyczące pracy Komisji Europejskiej, priorytetów politycznych oraz zasad tworzenia i realizacji budżetu UE.
  • „Praca i funkcjonowanie Gabinetu Komisarza Piotra Serafina” – omówienie zadań gabinetu odpowiedzialnego m.in. za budżet, zwalczanie oszustw finansowych i administrację publiczną.
  • „DigitalEU dla nauczycieli i uczniów” – prelekcja Magdy Lumińskiej z DG CONNECT o kompetencjach cyfrowych, europejskich narzędziach edukacyjnych, bezpieczeństwie online oraz kierunkach rozwoju technologii w edukacji.
  • „Walka z dezinformacją” – prezentacja Zbigniewa Gniatkowskiego dotycząca działań Komisji w obszarze fact-checkingu, bezpieczeństwa informacyjnego oraz przeciwdziałania manipulacji w mediach.

     W dobie nieustannego dostępu do Internetu, nowe technologie stały się integralną częścią naszego życia. Smartfony, tablety, komputery, gry wideo, media społecznościowe – wszystkie te narzędzia ułatwiają nam komunikację, pracę i rozrywkę. Uzależnienie od nich niesie ze sobą poważne konsekwencje zdrowotne i społeczne.

Konsekwencje uzależnienia od nowych technologii

Uzależnienie od nowych technologii, podobnie jak inne formy uzależnień, ma swoje poważne konsekwencje. Oto niektóre z najczęściej spotykanych:

  1. Problemy zdrowotne:
  • Fizyczne: Długotrwałe korzystanie z urządzeń elektronicznych może prowadzić do różnych problemów zdrowotnych, np. bóle głowy, problemy ze wzrokiem, bóle karku i pleców oraz zespół cieśni nadgarstka. Brak ruchu  oraz siedzący tryb życia sprzyjają także otyłości i chorobom serca.
  • Psychiczne: Uzależnienie od technologii jest często związane z zaburzeniami psychicznymi, takimi jak depresja, lęki, bezsenność i zaburzenia nastroju. Dzieci i młodzież są szczególnie podatni na negatywne skutki psychiczne, w tym niską samoocenę i izolację społeczną.

  1. Uczennice klasy 4 TS uczestniczą w pokazie profesjonalnych zabiegów kosmetycznych
  2. Nasza szkoła włączyła się w akcję „Zamień hejt na dobre słowo”
  3. Porada z cyklu Warto wiedzieć pt. „Korzystanie z AI w sposób bezpieczny i odpowiedzialny, to dziś bardzo ważna sprawa”. #twojedanetwojasprawa
  4. Stworzyliśmy Klasowe Kodeksy Dobrego Słowa